专家改革明方向,智慧引领促发展
发布时间:2018-01-18 16:35:27 发布者:金华市外国语学校 点击浏览:987次

——浙江省教育厅教研室方张松教授来我校讲座

律回春渐近,万象又更新。2018年1月17日下午,著名教育专家、浙江省教育厅教研室评价部主任方张松教授专题讲座在金华市外国语学校初中校区合班教室举行。方教授对“考试评价改革与质量监管”的深入研究,给金外全体教师带来了2018年的第一场头脑风暴。

方张松教授首先分析了“考试与命题改革问题”。他列出十年来他所做的统计数据,给学生考试失分归因。他指出,“阅读能力不足”“新知识理解深度不够”“独立思考能力不强”“书面表达能力不高”是学生失分的普遍原因。他又进一步利用统计数据作出图表,展示浙江全体学生阅读时间与成绩的关系,进而向大家说明,无论文科理科,都要高度重视阅读,不仅教师要抓阅读教学与指导,家长也要为孩子营造阅读环境。方教授语重心长地说,国际上通行的“核心课程”分为阅读、母语、数学、科学,而在我国的课程体系中,却将阅读置于母语教学之内,依附于学科教学,这直接造成了中国学生阅读量小,阅读能力不足。

在讲解“学考测验与作业设计问题”时,方教授以直观的数据说话。他指出近10年的中、高考命题,主观题与客观题的比例从未超过2:8,而现实中绝大部分教师布置的作业却是客观题占统治地位。但从考试学的角度来看,只有主观题才能考查高层次能力和高品质思维。同时,他援引中、美、日三国经典的历史考试题型进行分析,由此得出国内只注重知识点的掌握却忽视了“开放性”与“创造力”。这是导致我国高中各学科教学内容及习题难度与发达国家相比只处于中等水平的原因,这也是初中数学内容与习题的广度及深度在国际上处于下等水平的原因。

就主观题编制与评分标准问题,方教授援引国际通行的PISA测试原则,指出主观题编制与制定评分标准应“尊重个体差异,标准答案来自于学生,按层次设计分值”。方教授是中国参与PISA测试的专家之一,对PISA测试有很深的理论研究。他以PISA测试中一道试题为例,说明了国内外教育理念的差别,倡导结论开放性、结构复杂性、情境真实性的试题编制,鼓励整体性、综合性、多元性的阅读开放题设计。

讲座上,方教授现身说法,与在座的教师分享了他教育儿子的一些细节,我们不难发现,培养其“独立性”和“责任心”,对于一个孩子的成长何其重要!方教授还讲述了自己如何让儿子在生活中学习书本知识,如何在愉快的玩乐中进行知识的积累,如何让儿子学会做一个合格的家庭成员,分担相应的家庭事务,如何自主的有效的进行课程内容的学习等。方教授之子在高一时便参加了高考,并顺利考入北京大学。在羡慕与钦佩之余,我们更应该看到的是方教授教子有方的核心,恰恰就是培养孩子的“独立性”和“责任心”。

同时,他还指出教师的教育智慧不仅体现在专业能力的强弱上,教师的语言艺术也是每个教师需要研修的智慧学。教师的评价是师生关系融洽与否的核心。语言的力量不可小觑,智慧的语言艺术能化作强大的力量促使学生“亲其师,信其道”,从而进一步促进课堂效率,教学质量的提升!

在长达3个小时的讲座中,方教授以其深厚的学养、幽默的话语、丰富的肢体语言为我们传道授业解惑,会场里笑声不断、掌声不绝,老师们凝神谛听、专注思考。方教授举重若轻地道出了教育的真谛,让与会老师都醍醐灌顶、如沐春风。

在中考改革已经进入攻坚战的今天,他既引导我们对如何成为智慧型的教育工作者展开思考,又指导我们以最前沿的理论和视角来反思自己的教育教学。对于正在深化课堂教学改革的金外,以及专注教学、投身教育的每一位老师来说,这都是一场饕餮盛宴,它必将指引着我们理性前行,智慧发展。

文字:季 芬

图片:苏 易